卓越實證概述 Best Evidence in Brief

運用虛擬現實支持寫作

Hwang & Chang(2019)在《British Journal of Educational Technology》最近發表的一篇文章檢視了球型全景影片虛擬現實(SVVR)系統的運用,如何支持台灣高中寫作班學生的描寫文寫作。

作者指出,於傳統的語言學習活動中,學生通常沒有機會對主題的脈絡產生深入的感受,從而導致他們的學習動機低下,限制了寫作過程中的表達。

為提供深入體驗以促進學生的描寫文寫作,該研究引入了球型全景影片虛擬現實系統,應用於學生開始寫作前,該系統在虛擬現實(VR)環境中使用360度照片或影片。總共有兩個十一年級的班別參與了研究,研究分配了其中30名學生予實驗組,及35名學生予對照組。在學生理解了寫作任務並閱讀了有關台灣玉山的描述性文章後,實驗組的學生使用虛擬現實系統體驗了攀登山峰,而對照組的學生則僅觀看了山峰的影片和照片。該研究在兩週內進行,每週進行3個小時的課堂。在課堂之前和之後,研究對他們的寫作表現進行了前測和後測,並進行問卷調查。結果顯示:

  • 儘管兩組學生在前測的寫作表現相近,使用虛擬現實系統學習的學生,在後測的寫作內容和外觀方面都比對照組更好,但在組織和詞彙使用上卻沒有分別。
  • 使用虛擬現實系統學習的學生,在後測的創造力傾向和寫作上的自我效能方面感比對照組更佳。
  • 但是,實驗組和對照組的學生在後測中的學習動機和認知負荷沒有差異。

作者提議,球型全景影片虛擬現實系統值得在學校環境中推廣,應用於語言課程和體驗式學習活動,因為這是一種低技術、低成本的方法,並可以在特定的學習環境中提供豐富的經驗。

 

文獻來源:Huang, H. L., Hwang, G. J., & Chang, C. Y. (2019). Learning to be a writer: A spherical video‐based virtual reality approach to supporting descriptive article writing in high school Chinese courses. British Journal of Educational Technology. Advanced Online Publication. Doi: 10.1111/bjet.12893.

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