此前的研究顯示，希望感是一種可以幫助人們克服障礙的心理力量。最近，發表在《Learning and Individual Differences》上的一項研究調查了於一個中國小學生中樣本中，希望感與學業成就之間的關係。 這項研究在中國南方的一個城市進行，有949名三至五年級的學生參加。在連續的三個學...

Keith Herman及其同事在《Journal of Educational Psychology》上發表的一篇文章中，探討了課堂管理計劃「CHAMPS」對學生的社交行為和學習成績的影響。 CHAMPS是一項教師培訓計劃，聚焦於六個向度，包括：對話、幫助、活動、運動、參與和發出信號。計劃向教師提...

學業成績與諸如設定目標、管理挫敗感能力的「社交情緒學習」（SEL）呈正面相關，這些發現可以鼓勵政策制定者推行幫助學生建立「社交情緒學習」能力的支持計劃。 然而，到底這些計劃如何影響學術成果，目前尚未有定論。例如Duncan及其同事（2007）檢視了多個大規模的全國數據庫，但仍未能發現早期社交情緒學習...

友好的師生關係有助學生的認知、社交和情緒發展。從過往的嚴謹研究中了解有效的策略，對促進正面的師生關係至關重要。最近發表在《Review of Educational Research》上的一項統合分析，旨在為學校和全班式的師生關係干預計劃辨識最有效和最常見的實踐要素。 這項統合分析回顧了幼稚園至十二...

「INSIGHTS into Children’s Temperament 」是一項整全式的校本干預，以改善學生的社交情緒技能及行為。這項計劃針對教師、家長及幼兒，提供不同的課節讓他們參與。與學生的課堂活動通過運用展示氣質類型（temperament）的木偶來培養同理心及問題解決能力。 一項最近發表...

哈佛大學的Stephanie Jones 與其同事檢視了一項針對社交情緒學習及語文發展的校本干預於兩年期間的實驗成果，他們檢視了這項名為4Rs的計劃對兒童社交情緒、行為、及學業上表現的影響。 4Rs計劃獨特之處在於融合了讀寫及社交情緒技能培訓，干預的兩個元素包括針對社交情緒學習的素養為本課程，以及教...

學生如何處理他們的情緒會影響家課的完成和成績。一項最近發表於《Contemporary Educational Psychology》的研究，運用了縱向研究設計，檢視了情緒調節、完成家課及數學成績三者互相的關係。 研究在四所中國的公立學校進行，總共有1,480名八年級的學生參與。這些學校是一般的學校...

旨在提升學生學習及成績的私人補習於教育界越發普及，尤其在東亞地區。根據中國教育學會的數據，於2016年有一億三千七百萬名小學及中學的學生參加了私人補習。一項最近於《Children and Youth Services》發表的研究，在中國的初中學生之間，檢視了私人補習與學業成績，以及情緒福祉和親子關...

體能活動對促進幼童發展至關重要。一項最近由南澳大學（University of South Australia）研究團隊進行的系統性回顧，探討了於大自然中進行遊戲對幼童的健康與發展是否有益。回顧包括了檢視於自然環境進行非結構遊戲的量性研究，這些研究以2至12歲、沒有健康或發展問題的幼童為對象，總共包...