卓越實證概述 Best Evidence in Brief

社交及情意成果

幼兒教育場景與兒童學習成果的最新實證

Matthew Manning及其團隊最新發表的坎貝爾協作組織系統文獻回顧(Campbell Collaboration systematic review),檢視了教師資歷與幼兒教育及照顧(Early childhood education and care (ECEC))質素之間的關係。結果發現...

29 11 2017
父親參與育兒計劃有助提升多項成果

根據一篇在《Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology》發表的研究,一項透過閱讀提升父親與孩子互動的計劃,不但能增進父親的育兒技巧,亦能提升幼兒的入學準備度及改善他們的行為。 這項隨機對照試驗由Anil Chacko 及其研究團隊進行,...

15 11 2017
青年階段的友誼會否影響成年後的精神健康?

由弗吉尼亞大學(University of Virginia)的Rachel Narr 及其研究團隊檢視了究竟青少年階段的友誼能否預測他們日後的精神及情緒健康。 研究追蹤了169位青少年,由15歲至25歲長達十年的時間。期間每年都會向他們進行調查,查詢他們視那些人為最親密的朋友,以及友誼的狀況。問卷...

01 11 2017
幼兒自主學習及家長的鷹架運用

一項近期研究令我們更了解於中國脈絡下,家長的鷹架運用(Parental scaffolding)在幼兒自主學習(Self-regulated learning)上的角色。研究由劍橋大學的學者 Zhang 與Whitebread對來自3間北京幼稚園的130位幼兒及其家長進行,檢視幼兒自主學習策略運用、...

25 10 2017
學生對智能和學習有甚麼信念?

一項研究探討了美國學童及教師對於成長性思維的態度和信念(即是相信智能及學術能力並非固定,透過努力和學習能夠改善)。研究樣本來自美國克拉克郡學區(Nevada’s Clark County School District)的103, 066位小四至中六(美國學制:Grades 4-12)學生及5721...

25 10 2017
幼童對智能的看法與性別定型

根據一份在《科學》(Science)期刊發表的報告,六歲女童已經較傾向把男性聯想為學術能力高的人。研究亦指出,即使五至七歲女童比同齡男生相比,較傾向將女生聯想為成績表現良好,她們並不會把這些成就聯繫到天生的「聰穎」(“Brilliance”)上。 Lin Bian及其研究團隊對五至七歲的孩童進行了一...

25 10 2017