英國的教育捐贈基金會（Education Endowment Foundation）進行了一項計劃評鑑，分析「良好行為遊戲」計劃（Good Behaviour Game）是否能改善學生的閱讀技巧和行為。 「良好行為遊戲」計劃是一項課堂管理方法，以提升學生的行為、建立自信及抗逆力為目的。遊戲以小組形式...

由英國國家語文基金（National Literacy Trust）發表的一項研究，突顯了享受閱讀和成績之間的關係，指出享受閱讀的孩童更大機會在閱讀上有較佳表現，比起不享受閱讀的同儕，有三年學習量的差距。 這研究的數據來自42,406位8至18歲之間的孩童，他們於2016年終參與了英國國家語文基金的...

一篇刊登於《British Educational Research Journal 》的研究發現，為得到樂趣而閱讀與青少年時期的認知發展相關，這關連性比家長的教育程度更強。 本研究分析了「1970英國世代調查」中3,583位16歲青年的數據，這調查追蹤1970年其中一周於英格蘭、蘇格蘭及威爾士出生...

英國財政研究所（The Institute for Fiscal Studies）出版了一份簡介篇章，探究了兒童在10歲時的閱讀技巧，與他們成年後狀況之間的關係。建基於「英國世代調查」（追蹤1970年四月出生人口的問卷調查）的數據，分析希望能解釋家庭背景及閱讀以外的技巧（包括數學、其他認知或非認知技...

有效教學策略資料中心（The What Works Clearinghouse）出版了一份實踐手冊，關注兒童的基礎閱讀技巧，包括閱讀字詞、連繫字詞到口語、及準確及流暢地閱讀相關文本以理解內容。 作者進行了全面的文獻回顧，辨識符合準則的研究，並按有效教學策略資料中心的標準進行回顧。文獻回顧聚焦於200...

英國的教育捐贈基金會出版了最新一份指引報告 —— 《準備讀寫》，回顧現存最優質的研究，提供幼兒教育工作者在實踐上「該做」和「不該做」的建議，為幼兒進入小學時，在閱讀及寫作上建立穩健基礎。 報告回顧了一系列幫助兒童發展早期閱讀的不同活動，例如歌唱、講故事、以及童謠，提供七項建議支援幼兒教育工作者提升幼...

教育研究及改革中心總監Robert Slavin及其於約翰斯·霍普金斯大學的維爾瑪眼科研究所（Johns Hopkins’ Wilmer Eye Institute）團隊，進行了美國首項探索閱讀成績和免費眼鏡之間關係的校本研究，檢視提供免費眼鏡予弱勢學生，對他們閱讀成績的影響。 總共317名來自12...

一項由密西根大學（University of Michigan）的Prachi Shah及其研究團隊發表的新研究文章指出，好奇的小孩比起不具好奇心的，學業成績較佳。事實上，他們認為透過提升探究的樂趣、鼓勵學生尋找生活問題的答案，在課堂培養好奇心，是一項未被廣泛運用，但有助早期學業成功的策略。 研究團...

北卡羅萊納大學夏洛特分校之Kristen Beach及其研究團隊，檢視了閱讀困難兒童於暑期間，接受一項閱讀課程對改善閱讀表現的效果，研究安排了表現相若、沒有接受以上課程的閱讀困難兒童作比較。 研究的實驗組包括了在美國東南部一間大型的市區學校，三十二位升讀二年級及三年級的學生（香港學制：小二及小三）。...