McCormick及其同事最近對學前數學干預的進行了群集隨機試驗分析，比較公立學校學前班教學與社區組織中學前班教學的不同。 該研究檢示了公立學校和社區學前教育組織之間教學的差異，以及名為「 Pre-K Count」（MPC）數學干預的影響，其中包括實施為期2年的數學課程以及對教師的培訓和指導。該研究...

有時，支持學生學習的最佳方法在課堂之外，或者超出了教師可行的範圍。 Neitzel 及其同事最近的一項研究強調了Vision for Baltimore （V4B） 計劃對 2016-2019 年學生學業成績的影響。V4B 是一個學校為本的視力計劃，在該計劃中，學前到8 年級的學生可獲得免費視力篩查...

Campbell Collaboration 最近發表了一項統合分析以評估干預措施對有數學和閱讀成績不及格風險K-6 學生的有效性。納入條件為：干預研究必須使用隨機實驗或準實驗設計，並對在正常上課期間進行的干預措施進行評估。該分析共納入 205 項研究。其中，93% 是隨機實驗，86% 發生在美國。...

芝加哥學校準備計劃（CSRP）是針對低收入兒童入學準備的幼兒教育（ECE）干預計劃。計劃是一個集群隨機對照試驗，主要包括四方面： 教師的專業發展課程：旨在減少學生行為問題和支援自主學習； 心理健康顧問定期探訪及輔導教師； 教師減壓工作坊； 直接服務有特殊學習需要兒童的家庭。 Watts及其同事在干預...

「Reading Corps」是針對K-3學生的二級輔導課程。其干預效用是通過實證和嚴格的評估方法確立的，但從長遠來看，對如何維持這些效果所知之甚少。為此，最近發表在《Journal of School Psychology》上的一篇論文採用了集群隨機對照試驗進行探索。 研究人員從幼稚園（n = 1...

閃示卡（又稱：抽認卡，flashcard）和問答遊戲在教學活動中被廣泛使用。通常來說，此類干預只涉及教師於干預前進行的培訓，而不會有持續指導。最近發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》上的一篇文章探討了一種流行的閃示卡干預的效果，即...

最近，Bleses和同事進行了一項集群隨機對照實驗，擴大了先前曾測試的干預計劃 We Learn Together之規模。該計劃旨在培養18-35個月大幼兒的語言和數學技能。計劃強調高質素對話、學習新單詞的策略和鷹架式學習。負責實施干預的教師獲得了一系列為期20週的操作指示，但也被授予在開發活動和課...

語言理解是閱讀的重要元素，它使讀者能夠從口述或書寫語言中獲得意義。語言理解組成部分包括詞彙、語意、形態學和語法，相關部分的指導有助語言和閱讀理解。發表於《Reading Research Quarterly》的統合分析檢示了含針對語言理解組成部分的干預對K-5學生語言和讀寫能力的影響。 分析包括三類...

使用視像的專業發展（PD）計劃並不罕見，以促進教師學習，並允許教師反思自己的課堂。適當的附加資訊可以幫助教師更好地利用視像。Chen和他的同事利用「課堂話語分析儀」（CDA）工具，進行了一項隨機對照實驗，檢示了為期一年基於視像錄影的PD計劃之效果。CDA 是作者推廣的視像錄影 PD 工具，嵌入數據和...