卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育行政及領導

測驗焦慮與高風險測試中的表現

一項在《Contemporary Educational Psychology》發表的研究指出學生的測驗焦慮程度與他們在高風險測試中的表現有正面關係,然而對成績水平不同的學生,這關係亦有所不同。 國立臺灣大學的Yao-Ting Sung及其研究團隊運用了來自37間臺灣學校的1,931名國三學生(香港...

05 12 2018
早產兒童是否在學校遇到更多困難?

一項發表在《Archives of Disease in Childhood 》期刊的研究檢視了早產兒童(於23-36週出生),與足胎齡的同儕相比,是否有較大機會在學校遇到困難。 David Odd及其研究團隊運用了艾文親子縱向研究計畫(Avon Longitudinal Study of Pare...

05 12 2018
班上最年幼的學生有較大機會被評估為ADHD?

於《Journal of Child Psychology and Psychiatry 》發表的一項研究指出,相比起較年長的同學,班上最年幼的學生,有較大機會被評估為注意力不足過動症(ADHD)。 Martin Whitely及其研究團隊就22項研究進行了系統性的回顧,檢視兒童相對於同學的年齡,與...

20 11 2018
探討美國學生接觸電腦機會的情況

由美國國家教育統計中心(The National Center for Education Statistics)發表的一份最新報告探討了學生在家中及學校接觸電腦的機會,以及他們於4、8、12年級(香港學制:小四、中二、中六)課堂學習中運用電腦的情況。這項報告亦同時探討了學生接觸電腦機會及運用情況,...

24 10 2018
意想不到的出席率獎勵:效用亦出人意表

Carly Robinson及其研究團隊於哈佛甘迺迪學院出版了一份初步報告,其中的試驗探討了向學生提供出席獎勵(attendance rewards)對他們的影響。 是次實驗包括了15,629名六至十二年級的學生(香港學制:小六至中六),他們來自14個加州學區。所有參與研究的學生在之前的秋季學期中,...

10 10 2018
按成績把學生分組

英國的教育捐贈基金會(Education Endowment Foundation)出版了一份計劃評鑑,評鑑由倫敦大學學院教育研究院(University College-London Institute of Education)發展的兩項學生分組的試驗,包括「學生分組最佳策略」(Best Pra...

10 10 2018
對美國國會授權的聯邦計劃之實證作出回顧

作為「實證實說」計劃(Straight Talk on Evidence)的一部分,勞拉及約翰-阿諾德基金會發表了一份新的報告:《以隨機控制試驗評鑑國會授權的聯邦計劃:大部分未達標,需要作出改革》(When Congressionally-authorized federal programs ar...

13 09 2018
教育能提升多少智商?

一項發表在《Psychological Science 》的統合分析檢視了教育提升了多少智商,顯示一年的學校教育,能提升學生一至五點的智商。 Stuart J Ritchie及其團隊分析了三項採用特定準實驗設計,有關教育對智商效果的研究,包括: 透過分析控制較早期的智商,估計教育與智商的關係。 運用...

31 07 2018
專業發展在幼兒教育的果效

Franziska Egert 與其位於德國及阿姆斯特丹的團隊回顧了幼兒教育專業發展(Professional development)的效用,檢視了對課程的質素和幼兒教育成果的影響。 被納入分析的研究需與幼兒教育課程的質素和幼兒教育成果有關、與幼兒教育的教師相關(包括學前班、幼稚園、及托管中心)、...

31 07 2018