卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育行政及領導

資訊科技素養的性別差距存在嗎?

此前的研究指出,不同性別對資訊科技素養(Information technology literacy)的態度存在差異,男孩普遍認為他們的資訊科技素養比女孩好。一項最近發表在《Educational Research Review》上的新統合分析,探討表現為本的評估會否在實際上顯示同樣的性別差異。 ...

31 07 2019
延遲入讀幼稚園有益心理健康?

斯坦福大學和丹麥國家社會研究中心(Danish National Centre for Social Research)的一項研究提供實證,指出與按齡入讀幼稚園的兒童相比,延遲一年入讀幼稚園的兒童表現出更好的自我調控能力。這些益處隨著學生入讀小學也一直存在。 研究運用丹麥全國心理健康篩查工具,向54...

17 07 2019
幼兒睡眠問題能預測在學表現嗎?

發表在《British Journal of Educational Psychology 》的一項研究探討了睡眠和自我調控的問題是否可以預測兒童如何適應學校。 這項研究涉及2,880名來自「成長在澳洲:澳洲兒童縱向研究」數據庫的兒童。研究透過母親在兒童出生至五歲期間的三次報告,評估兒童的睡眠問題和...

17 07 2019
運動能提高兒童的認知能力嗎?

一項發表在《Frontiers in Psychology》上的研究探討了一項為期九周的每日鍛煉計劃對兒童認知能力、有氧健康和體育活動水平的影響。 Vera van den Berg及其同事在荷蘭8所小學的21個班級進行了分層隨機對照試驗,當中共有512名9至12歲兒童參與。干預包括每天進行課堂為本...

17 07 2019
教師如何運用研究?

英國教育捐贈基金會發表的一份研究簡報,探討了在英國的教學中融入循證實踐(evidence-informed practice)上所取得的進展。 於簡報的其中一部分,來自英國國家教育研究基金會的研究團隊總結了對1,670所學校和教師進行全國代表性調查的結果。這項於2017年9月至11月進行的調查探討教...

02 07 2019
於課後計劃提升青少年正面發展

於兒童趨勢(Child Trends)、克萊蒙特評鑑中心、及「LA’s BEST」(洛杉磯的一項大型課後計劃)的研究團隊,為干預計劃領導、政策制訂者及其他課後計劃持分者,草擬了一份白皮書,檢視課後計劃中,有潛力提升青少年正面發展的實踐。 研究團隊進行了文獻回顧(僅限元分析),檢視有關 (1) 支援青...

19 06 2019
傳統教學法或許影響學生學習數學

英國曼徹斯特大學的研究團隊提出,教師於課室對學生講學的傳統教學法,可能會影響學生的數學的態度。 研究團隊向來自40所英格蘭中學的13,000多名11至16歲學生及128 名教師進行問卷調查,詳細瞭解他們數學堂所經歷的活動種類。研究發現: 傳統的活動最常被提起,例如抄寫教師板書的筆記、回答教師的提問。...

05 06 2019
專家教師於課堂「看待」學生的方法有不同嗎?

根據最近於《Learning and Instruction》刊登的一項研究,教師的注視模式(gaze pattern),能揭示「專家教師」與「新任教師」於課堂中可能採用的不同優次。 McIntyre及其同事運用了眼球追蹤眼鏡,探究教師的目光注視分配如何受教師不同專家程度及文化的影響而不同,並發現教...

21 05 2019
家庭探訪對缺席及表現之影響

一項由約翰霍普金斯大學教育學院之Steven Sheldon 及Sol Bee Jung進行的研究,檢視了一項名為「家長教師之家庭探訪」(Parent Teacher Home Visits)之策略。 该策略旨在令教育工作者及家庭組成團隊,共同支援學生成績。「家長教師之家庭探訪」的模式包括三個主要元...

21 05 2019