卓越實證概述 Best Evidence in Brief

中學教育

干預措施能減少停學,但效果短暫

這篇坎貝爾協作組織的系統性文獻回顧(Campbell Collaboration systematic review)檢視了旨在減少學校排除學生(Exclusion from school)的干預措施效用。學校排除學生,或者稱為停學(Suspension),即是在一段時間內禁止學生接受正規教學,期間...

15 02 2018
有效教學的長期影響

杜倫大學評鑑及監察中心(Durham University’s Centre for Evaluation and Monitoring)之Peter Tymms及其團隊對英國的40,000名學童進行了一項研究,檢視了在首年學校教育實施有效教學,對學生在義務教育(Compulsory teachin...

01 02 2018
表現獎金帶來甚麼影響?

在2010年,美國教育部透過教師獎勵基金(Teacher Incentive Fund)資助有高支援需要的學校(High-need Schools),在校長及教師之間推行「績效基礎薪酬制度」(Performance-based compensation systems)。 為評估「績效基礎薪酬制度」...

01 02 2018
三十年來,數學科的電腦輔助教學研究回顧

在過去的三十年,數以千計的文獻探討了科技對學生學業成績的影響。為了量化科技對數學上成績的影響,北德州大學(University of North Texas)的Jamaal Young對過去三十年有關這類課題的所有統合分析(Meta-analyses)再次進行統合分析。其二次統合分析包括了 19項統...

01 02 2018
透過DNA分析預測學生的閱讀能力

倫敦大學國王學院研究員利用基因評分技術(Genetic scoring technique),以DNA去預測學生在學時的閱讀表現。 Saskia Selzam及其研究團隊根據已被識別為對教育成就(Educational achievement)重要的基因變體(Genetic variants),為5...

29 11 2017
學生學業壓力和學習動機的關係

南京大學(Nanjing University)進行了一項三年追蹤研究(Longitudinal study),探究中國內地高中學生在數學科的學業壓力(Academic stress)與學習動機(Academic motivation)之關係。學習動機仔細可分為三個部分:內在動機(Intrinsic...

29 11 2017
專題研習

人力資源拓展研究公司(MDRC – The Manpower Demonstration Research Corporation)發表了工作報告,以補充及更新一份出版於2000年,有關專題研習(Project-based learning)的文獻回顧。報告重點回顧了過去17年發表的論文及研究,以探...

22 11 2017
實證發現︰學童成就差距沒有隨著時代發展收窄

研究顯示,社經地位(Socioeconomic status)是最能預測孩童的學業成就,而早於入學初期,來自社經地位高低不同的學生之間的學業成就已出現差距(Achievement gap)。如何評估那些旨在收窄學童成就差距計劃的成效?美國教育政策研究所(The Education Policy In...

22 11 2017
貧困學生的讀寫能力與研習科學的關係

教育捐贈基金會(The Education Endowment Foundation)及英國皇家學會(The Royal Society)出版了一份報告是審視現行對學童,特別是來自弱勢社群的學童,在學習科學有正面影響的介入方法及教學模式的研究。 牛津大學(The University of Oxfo...

22 11 2017