卓越實證概述 Best Evidence in Brief

小學教育

貧困學生的讀寫能力與研習科學的關係

教育捐贈基金會(The Education Endowment Foundation)及英國皇家學會(The Royal Society)出版了一份報告是審視現行對學童,特別是來自弱勢社群的學童,在學習科學有正面影響的介入方法及教學模式的研究。 牛津大學(The University of Oxfo...

22 11 2017
跨齡朋輩輔導對英語為母語及非母語學生的助益

根據研究,朋輩輔導(Peer tutoring)有助學生閱讀,而其助益對英語為非母語(EAL – English as an additional language)學生尤為明顯。有關較年長學生指導較年幼學生的研究,結果顯示跨齡朋輩輔導(Cross-age peer tutoring)對參與學生的詞...

15 11 2017
批改課業的實證發現

教育捐贈基金會(The Education Endowment Foundation)出版了一份關於批改課業(Written marking)的最新文獻回顧。來自牛津大學的研究團隊指出過往較少進行具嚴謹而有系統的文獻回顧以對批改課業提供確切的建議。基於有限的實證研究,是次回顧提出了以下對批改課業的初...

08 11 2017
數理科的家課與成績

Fan及其團隊在數學科及科學科進行了一項統合分析(Meta-analysis),以檢視家課與成績之間的關係,而這類分析過往較少嚴謹地以學科為本作探討基礎。 在1986年至2015年其間的電子數據庫中,有二千多項與家課及成績相關的研究,當中有28項研究能符合研究團隊的整合準則-研究對象必須是小學生、初...

08 11 2017
能覆檢測驗答案,學生表現更佳

Joseph Hardcastle 及其研究團隊比較了學童在電腦化測驗(Computer-based tests)及傳統的紙筆測驗中表現的分別。研究用三種測驗方式評估了超過30000名美國四年級至十二年級(香港學制:小五至中七)學生對能源的理解,三種測試模式分別為紙筆測驗、容許學生選擇跳答部分題目及...

08 11 2017
實施測驗之再思

Olusola O Adesope及其研究團隊進行了一項統合分析,以綜合(練習)測驗(Practice tests)對學習的成效,分析將(練習)測驗與其他非測驗的學習方式作比較,例如重複學習(Re-studying)、練習(Practice)、用作填補課堂內空餘時間的活動(Filler Activi...

08 11 2017
有關教育科技應用的新證據

科技在教育的應用推陳出新,往往評鑑計劃成效的研究未完成,便已經有新的科技推出。美國全國經濟研究所(National Bureau of Economic Research)完成了一篇初步的報告《Education Technology: An Evidence-Based Review》討論迄今有關...

01 11 2017
按能力分組及加速學習的近百年研究

Saiying Steenbergen-Hu及其團隊最近分析了接近百年以來,有關按能力分組(Ability grouping),以及加速學習(Acceleration)對學業成績影響的研究。按能力分組是把能力和技能相近的學生,分派為到同一組進行教學;而加速學習則是提供難度更高、給較高年級學生所用的學...

25 10 2017
學生對智能和學習有甚麼信念?

一項研究探討了美國學童及教師對於成長性思維的態度和信念(即是相信智能及學術能力並非固定,透過努力和學習能夠改善)。研究樣本來自美國克拉克郡學區(Nevada’s Clark County School District)的103, 066位小四至中六(美國學制:Grades 4-12)學生及5721...

25 10 2017