於《Frontiers of Psychology》期刊的一篇論文分析了當閱讀一本相同書籍的紙本以及電子版本時，親子對話（Parent-child talk）和閱讀行為（Reading behaviour）會如何不同。 研究隨機分配102名來自加拿大多倫多的家長，與他們年齡介乎17-26個月大的孩子...
11 04 2018由英國心理學會（British Psychological Society）發表的一篇研究簡報提出，指出使用電子產品對兒童及青少年造成負面影響的研究實證，很多都欠缺嚴謹的科學基礎。 報告指出兒童使用電子媒體是複雜的議題，並非單憑使用屏幕產品時間（Screen time）便能概括，故認為有需要基於更嚴...
11 04 2018眾所周知，對小孩說話有助他們發展語言及識字前技能（Pre-literacy skills）。然而，美國哈佛大學、麻省理工學院和賓夕凡尼亞大學之最新研究顯示，照顧者與小孩進行輪流發言的對談互動（Conversational turn-taking-like exchanges），對小孩的語言發展及識字...
29 03 2018英國的教育捐贈基金會（Education Endowment Foundation，EEF）發表了最新指引建議報告，期望透過當中的建議，協助學校將教育研究發現實踐於課堂教學，及有效地施行新的課程和教學法。 報告強調，任何教學策略得以成功，必然有賴計劃周密完善的實施過程，而營造合適的實施環境並不容易，...
15 03 2018一項發表於《Educational Researcher》期刊的研究，檢視了學童自幼年至14歲期間，科學成績差距（Achievement gaps）的數據資料。 研究團隊運用美國幼兒教育縱向研究1998-1999年度幼稚園班（The US Early Childhood Longitudinal S...
01 03 2018英國的教育捐贈基金會（Education Endowment Foundation，EEF）剛就當地學生的成績差距發表了一份最新分析報告。研究團隊根據英國學制第二階段（Key Stage 2）之學童數據，預測有關差距於未來五年之發展趨勢。分析結果顯示，於未來五年間，弱勢學生與其他學生之間的成績差距，...
01 03 2018根據在《Early Childhood Research Quarterly》刊登的一篇研究顯示，在一項入學準備課程（School readiness programme）加入自我調適學習元素（Self-regulation intervention），對於有較高風險在學校遇到困難的幼童，有助提升他...
15 02 2018杜倫大學評鑑及監察中心（Durham University’s Centre for Evaluation and Monitoring）之Peter Tymms及其團隊對英國的40,000名學童進行了一項研究，檢視了在首年學校教育實施有效教學，對學生在義務教育（Compulsory teachin...
01 02 2018在2010年，美國教育部透過教師獎勵基金（Teacher Incentive Fund）資助有高支援需要的學校（High-need Schools），在校長及教師之間推行「績效基礎薪酬制度」（Performance-based compensation systems）。 為評估「績效基礎薪酬制度」...
01 02 2018