卓越實證概述 Best Evidence in Brief

幼稚園教育

實證發現︰學童成就差距沒有隨著時代發展收窄

研究顯示,社經地位(Socioeconomic status)是最能預測孩童的學業成就,而早於入學初期,來自社經地位高低不同的學生之間的學業成就已出現差距(Achievement gap)。如何評估那些旨在收窄學童成就差距計劃的成效?美國教育政策研究所(The Education Policy In...

22 11 2017
空間感知能力的發展速度能夠預測早期算術能力嗎?

兩位來自香港大學(The University of Hong Kong)及香港教育大學(The Education University of Hong Kong)的學者對華人幼稚園學童進行了三年的追蹤研究,以探討空間感知能力(Spatial perception ability)的發展,是否能預...

22 11 2017
父親參與育兒計劃有助提升多項成果

根據一篇在《Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology》發表的研究,一項透過閱讀提升父親與孩子互動的計劃,不但能增進父親的育兒技巧,亦能提升幼兒的入學準備度及改善他們的行為。 這項隨機對照試驗由Anil Chacko 及其研究團隊進行,...

15 11 2017
鼓勵對應談話真的能促進孩子語言能力發展嗎?

由《兒童心理與精神病學》期刊發佈的一篇低強度干預(Low-intensity intervention)研究探討了是否通過鼓勵父母使用對應談話(Contingent talk)(父母談論孩子當前所關注物件的次數)能夠提升來自低社會經濟地位(Socio-economic status)孩子的語言運用效...

15 11 2017
跨齡朋輩輔導對英語為母語及非母語學生的助益

根據研究,朋輩輔導(Peer tutoring)有助學生閱讀,而其助益對英語為非母語(EAL – English as an additional language)學生尤為明顯。有關較年長學生指導較年幼學生的研究,結果顯示跨齡朋輩輔導(Cross-age peer tutoring)對參與學生的詞...

15 11 2017
視覺技巧是否可以預測中文閱讀能力?

美國愛荷華州立大學(University of Iowa)、中國廈門大學(Xiamen University)和美國福特漢姆大學(Fordham University)的學者們進行了一項統合分析(Meta-analysis),以探討學前幼童及小學生的視覺技巧(Visual skills)和中文閱讀能...

15 11 2017
一項早期語言發展的課程的成效評估

由Silke Fricke 及其研究團隊進行的隨機對照試驗(Randomised controlled trial)檢視了一個口語發展課程(Oral language intervention)的效果,亦比較了學童在不同學階接受口語訓練的果效。 來自34間英國幼兒院的幼童被隨機分配到接受三十週課程(...

15 11 2017
有關教育科技應用的新證據

科技在教育的應用推陳出新,往往評鑑計劃成效的研究未完成,便已經有新的科技推出。美國全國經濟研究所(National Bureau of Economic Research)完成了一篇初步的報告《Education Technology: An Evidence-Based Review》討論迄今有關...

01 11 2017
一個由家長傳授的早期語言增潤課程的成效評估

一篇在《The journal of Child Psychology an0064 Psychiatry》期刊發表的研究,評估了一個由家長教授的語言增潤課程,對學前幼兒的語言發展及早期閱讀技巧(Language and emerging reading skills)發展的成效。 Kelly Bu...

01 11 2017