卓越實證概述 Best Evidence in Brief

幼稚園教育

檢視家長參與的效用

由Lisa Boonk及其研究團隊發表於《Educational Research Review》的一項研究,回顧了研究文獻中「家長參與」及「學生的學業成績」之間的關係。 被納入回顧的研究需(a)探索0至18歲學生的學業成績與他們家長參與之間的關係、(b)清晰地描述研究中家長參與的構念、量度方法及學...

06 11 2018
家長參與:亦需關注父親參與

哈佛大學的一項統合分析檢視了父母在教育的參與,與他們孩子成績之間的關係,並分別對比了父親和母親參與的關係強度。結果指出父親和母親對孩子成績有同樣程度的影響,縱然父親的平均參與程度較低。 一般而言,家長參與的研究並沒有區分父親及母親,而當研究聚焦於家長的其中一方時,關注點往往是母親。相對的,這項統合分...

06 11 2018
伴讀對幼年英語學習者的影響

一項出版於《Review of Educational Research》的統合分析探討了伴讀(shared book reading)如何影響幼年英語學習者的英語及讀寫能力。 伴讀即是由一位成年與一位或多位兒童共同閱讀,是一項被認為有助語言及讀寫發展的有效策略。伴讀時也許會加入一些例如對話式閱讀技...

24 10 2018
改善學習的簡單方法

一篇由美國心理科學協會(Association for Psychological Science)發表的文章指出幫助學生更好地調適學習過程,能夠改善教育成果。文獻作者討論了十項能夠幫助學生調適學習過程的策略,這些策略都是相對容易實施的,文獻清晰地回顧了每項策略。就每項策略,作者檢視了現存的證據,考...

25 09 2018
認知負荷理論的實證啟示

認知負荷理論(Cognitive load theory)解釋人類大腦如何學習以及儲存知識,一系列隨機控制試驗的實證都支持這理論,這理論亦能為教學的實踐提供重要的啟示。澳洲新南威爾斯州的教育統計及評鑑中心(Centre for Education Statistics and Evaluation ...

25 09 2018
學前家訪計劃對入學準備度的影響

一項發表於《JAMA Pediatrics》的研究檢視了一項學前家訪計劃,對學生就讀三年級時的持續影響。Karen L. Bierman及其研究團隊在賓夕凡尼亞州24個啟蒙計劃中心(Head Start centres)招募了200個家庭的學童,進行隨機控制試驗,評估「研究為本及根據發展階段家長家訪...

13 09 2018
教育研究的發表偏差有多普遍?

綜合性研究把一個特定主題的量化研究結果統整分析,得出一項整體的結果或效應值。「發表偏差」(publication bias)指雖然研究的質素相若,但匯報較大效應值的大型研究,相比於匯報較小、或沒有效應的小型研究更常被發表出版的情況。「發表偏差」的危險就是會令綜合性的研究並不能準確地代表某主題的所有研...

13 09 2018
對美國國會授權的聯邦計劃之實證作出回顧

作為「實證實說」計劃(Straight Talk on Evidence)的一部分,勞拉及約翰-阿諾德基金會發表了一份新的報告:《以隨機控制試驗評鑑國會授權的聯邦計劃:大部分未達標,需要作出改革》(When Congressionally-authorized federal programs ar...

13 09 2018
教學專業諮詢對教與學的影響

Matthew A. Kraft及其研究團隊進行了一項統合分析,分析教學專業諮詢(teacher coaching)對教與學的影響。這項發表於《Review of Educational Research》的研究,回顧了60項於2006年後進行的研究,這些研究評估了教學專業諮詢計劃對教學或學生成績的...

28 08 2018