自我管理干預能否改善學生行為？

在學校環境中管理不良和破壞性行為的一種常用方法是實施自我管理干預。它指的是學生被教導使用的一套策略用以評估和監控自己的行為。

最近一項Campbell Systematic Review研究了學校提供的自我管理干預對改善K-12學生在課堂上的行為的影響。該綜述納入了將組別或個別學生分配到干預組或對照組的實驗研究，收集了75個單案例研究和4個組別研究。

單案例研究的平均效應值為+0.69，對特殊教育學生和非裔美國學生的影響更大。組別研究的平均效應值為+0.63，但效果可能受到研究數量較小的影響。