一個最近由Kraft 和 Christian 進行的研究透過檢示為美國波士頓公立學校 (BPS)之行政人員提供老師評核訓練計劃，嘗試考察老師評核制度與老師表現的關係。此研究亦重點檢示了老師對於BPS實行之新評核制度之觀感。

於2013/2014 及2014/2015學年期間，此研究追蹤了4805名參與BPS的老師。計劃中共有來自123所學校的355名評審員。52%的評審員為有色人種，且大部分為女性。研究派發了獨立的老師問卷及評審員問卷，當中使用了李克特量表式問題， 目的為了解老師及評審員對新評核制度的看法。

研究結果顯示，大部份的老師均認為此評核對他們表現所作的評價是公平的，不過很多老師覺得評審員的回饋質素略為欠佳。進一步的分析得出老師對於回饋質素的觀感受到評審員的任期及種族背景所影響。作者們建議計劃應改善行政人員的回饋質素，而行政人員亦應與老師多溝通去討論他們給予老師的回饋。

文獻來源: Kraft, M. A., & Christian, A. (2022). Canteacher evaluation systems produce high-quality feedback? An administrator training field experiment. American Educational Research Journal, 59(3), 500-537. 
https://doi.org/10.3102/00028312211024603