卓越實證概述 Best Evidence in Brief

甚麼是對英語學習者習得學術詞彙的重要因素?

詞彙對閱讀理解是不可或缺的。最近在《Reading Research Quarterly 》上發表的一項研究,就評估了詞彙干預對英語學習者學習學術詞彙的成效。

  • 該干預措施有效讓英語學習者習得具挑戰性、高度實用的英語詞彙。具體而言,對學習內容詞彙(即是帶有含義的詞語)的效應值(Cohen’s d)為+1.88;對學習連接詞(即功能詞例如「因為」、「所以」等)的效應值為+0.14;口語的效應值為+0.47。
  • 這項研究進一步檢視了效果會否因單詞特性(例如同根詞和抽象性指涉)有所不同。結果顯示對非同根詞比同根詞有更高的效應值,不論詞性是具體抑或抽象。

正如作者所強調,這研究有三個創新的部分:研究既關注內容詞又涉及連接詞、檢視了干預效果是否因詞彙的特性而異、以及開展了整體上支持口語發展的活動。這些發現提供了有潛力的研究路徑,即在設計詞彙干預時進一步檢視單詞特徵。

 

文獻來源:August, D., Uccelli, P., Artzi, L., Barr, C., & Francis, D. J. (2020). English learners’ acquisition of academic vocabulary: Instruction matters, but so do word characteristics. Reading Research Quarterly. Advanced online publication. Doi: 10.1002/rrq.323.

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