準教師於疫情期間面對的教學排練困難

在向未來中學科學教師的本科課程中，教學法的導師進行了一項質性研究，分析了突然將教學排練切換到線上形式的體驗。該課程中的十五名準教師有一半在2020年3月課程切換到虛擬形式之前，能夠與同儕進行面對面的教學排練。另一半則只能在線上排練中實踐。

關於如何最好地教授嚴謹和公平教學的教學方法，幾乎沒有共識。宏觀教學是一種形式，包括向同儕進行11-12小時的練習教學，就像向一班中學生教授整個單元一樣。這些擴展的排練、反饋和協作反思機會旨在培養準教師的教學技能和教學視野，使新教師在職業生涯的前幾年更有可能嘗試嚴謹和有反應的教學技巧。

課程中的準教師在線上宏觀教學中努力促進課堂話語、批判性科學思維以及建立關係連接。在線上平台上，注意到學生的思考，將其引起整個團體的注意，並引導學生闡述他人的觀點，尤其困難。作者建議，未來在線上進行教學排練和準教師培訓時，應提前為這些潛在挑戰做好計劃。