K-12學生的服務學習是一種教育策略，涉及明確且刻意地將社區服務與學術教學相結合。目的是通過包括服務活動和反思時間，將教學與實際問題聯繫起來。Campbell Systematic Review最近的一項系統綜述研究了服務學習干預對K-12學生成績的影響。本綜述納入了實驗研究，感興趣的成果是學業成功和個人/社交技能。

結果顯示，服務學習的平均效應值在學生平均成績點上為+0.09，數學（+0.21）的效果高於英語（+0.04）。其他成果顯示出細小的正面效用：減少缺勤天數（+0.03），提高自尊心（+0.13）和控制力（+0.07）。

結果並不顯示服務學習對學生成果有明確的正面影響。作者的結論是，有必要對服務學習的有效性進行進一步的實驗研究。

文獻來源（開放取用）：Filges, T., Dietrichson, J., Viinholt, B. C. A., & Dalgaard, N. T. (2022). Service learning for improving academic success in students in grade K to 12: A systematic review. Campbell Systematic Reviews, 18(1), e1210. https://doi.org/10.1002/cl2.1210