K-12學生的服務學習是一種教育策略,涉及明確且刻意地將社區服務與學術教學相結合。目的是通過包括服務活動和反思時間,將教學與實際問題聯繫起來。Campbell Systematic Review最近的一項系統綜述研究了服務學習干預對K-12學生成績的影響。本綜述納入了實驗研究,感興趣的成果是學業成功和個人/社交技能。
結果顯示,服務學習的平均效應值在學生平均成績點上為+0.09,數學(+0.21)的效果高於英語(+0.04)。其他成果顯示出細小的正面效用:減少缺勤天數(+0.03),提高自尊心(+0.13)和控制力(+0.07)。
結果並不顯示服務學習對學生成果有明確的正面影響。作者的結論是,有必要對服務學習的有效性進行進一步的實驗研究。
文獻來源(開放取用):Filges, T., Dietrichson, J., Viinholt, B. C. A., & Dalgaard, N. T. (2022). Service learning for improving academic success in students in grade K to 12: A systematic review. Campbell Systematic Reviews, 18(1), e1210. https://doi.org/10.1002/cl2.1210