根據由牛津大學的Steve Strand及Ariel Lindorff進行的一項新研究，與英國的白人學生相比，一部分的特殊教育需要（SEN）在少數族裔學生之間更為常見，但在有部分的特殊教育需要上，他們的代表性較低。
這份報告運用了來自英國全國學生資料庫（National Pupil Database）2005至2016年的數據，檢視英格蘭5至16歲所有被辨識為具有特殊教育需要的學生。報告除了檢視特殊教育需要在不同族裔的分佈外，亦檢視了究竟社經因素，例如貧窮及社區的貧乏，或兒童早期的成績，會否對辨識兒童的特殊教育需要產生影響。
報告的主要發現指出：
- 與英國的白人兒童相比，「加勒比黑人」以及「加勒比黑人和白人的混血兒」，有兩倍的可能被辨識為具有社交、情緒及情神健康的需要。
- 相比起英國白人兒童，亞裔兒童只有一半的可能被辨識為具有自閉症。
- 相比起英國白人兒童，印裔及華人兒童只有一半的可能被辨識為具有中等程度的學習困難。
類似的研究已經於美國進行．而這是首次有同類研究於英國詳細地進行。