新手教師職業生涯的最初幾年很重要，他們通常會獲得正式的入職培訓計劃，以幫助他們作為教師的發展和成長。發表在《Educational Research Review》上的一項新的統合分析研究了新手教師入職培訓計劃的效果，為了更能了解計劃如何影響在職教師及其學生。

為達到納入標準，研究必須：（1）檢示PK-12學校環境中給予新手教師的正式入職培訓和/或指導；2）使用實驗、凖實驗或相關研究設計；（3）包括足夠的統計資訊計算效應值；（4）2010年至2019年間出版;（5）用英文書寫。

共有17項研究符合這些納入標準，包括6項干預研究和11項相關研究。總體而言，干預和相關研究的隨機效應模型顯示，對教師留任、其他教師評估（包括自我效能感、滿意度、教學效用、評估分數等）和學生評估（如成績測試分數）皆呈具統計學意義顯著而正面的效應值。進一步的分析表明，入職計劃的「全面性」並不是其效果的顯著預測指標。

文獻來源：Keese, J., Thompson, C. G., Waxman, H. C., McIntush, K., & Svajda-Hardy, M. (2023). A worthwhile endeavor? A meta-analysis of research on formalized novice teacher induction programs. Educational Research Review, 38, 100505.  https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100505