儘管副學士學位已被證明可以增加畢業生的收入和工作保障，但許多社區大學學生仍然難以畢業。大約66%的社區大學學生被要求參加補習班，60%的補習課程是數學。補習課程通常不會獲得大學學分，這意味著學生需要更長的時間才能完成學業。這樣更長的途徑增加了學生無法完成學位的可能性，導致輟學者的收入潛力低於完成學位的學生。

最近的一項研究描述了一項隨機對照試驗（RCT）的結果，該試驗測試了一項新計劃的好處，該計劃將有數學風險的學生分配到獲得額外支援，同時於社區大學兼修統計學。幾個嘗試這種兼修支援的計劃為學生提供了背景知識和指導，同時學生也在修讀計學分的大學課程。該RCT包括了907名在2013年被檢定為需要數學補習的社區大學新生。參加這項計劃將學生在三年內獲得副學士學位的可能性提高了50%（p = .02），在5年內獲得學士學位的概率增加了100%。參加這個新計劃的學生在該計劃後的5-7年也比未參加該計劃的學生多賺約3,000至4,500美元。

儘管如此，即使畢業率有所提高，參加這個兼修數學支援計劃的學生中仍只有25.9%的學生在3年內獲得了副學士學位，13.5%的學生在5年內獲得了學士學位。更多的研究應該在這一發現的基礎上進行，以揭示可幫助更多社區大學學生在更短時間內獲得學位的額外支援。

文獻來源：Douglas, D., Logue, A. W., & Watanabe-Rose, M. (2023). The long-term impacts of corequisite Mathematics Remediation with Statistics: Degree completion and wage outcomes. Educational Researcher, 52(1), 7–15. https://doi.org/10.3102/0013189X221138848