對數學的恐懼、緊張和憂慮的感覺會對數學學習構成障礙。一篇最近發表在《Frontiers in Psychology》的文章中，Youqing Yu及其同事探討了數學焦慮如何透過恆毅力的中介對數學成績產生影響。
該項研究首先對 222 名中國就讀十年級的高中生進行了調查。問卷包含數學焦慮、數學特定的恆毅力和一般的恆毅力（不限於數學）之測量。他們亦以第一學期的期末考試數學分數作為指數，以評估學生的數學成績。研究人員隨後對 465 名 11 年級的中國高中學生進行了另一項研究，使用相同的一組的評量工具，加上數學拖延的評估，目的是檢驗結果的可重複性以及檢視數學拖延是否受到數學焦慮的影響。分析顯示：
- 數學焦慮透過學生特定於數學的恆毅力對成績產生負面影響，而不是透過一般的恆毅力。
- 數學焦慮會削弱特定於數學的恆毅力，進而損害學生的數學成績。
- 更高的數學焦慮與更低的數學學習恒毅力有關，亦可能令學生在做數學作業時更拖延，導致成績更差。
作者建議教育工作者應該制定方法來減輕數學焦慮對數學特定恆毅力的負面影響，並制定可以提升對數學特定恆毅力的培訓計劃。這可以幫助具有高度數學焦慮的學生提升他們的成績。