最近發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》上的一項研究檢示了把教師寫的明信片送到家以減少學前班到二年級缺課的有效性。

作者在兩個城市學區的學校和課室中實施了隨機干預，涉及5,552名學前班至二年級學生的分析樣本，干預組和對照組之間於干預前的特徵沒有顯著差異。

於干預組的學生缺席後，學校工作人員向家長送上明信片，詳細說明他們的孩子缺課了多少天，以及老師的手寫便條，總結了缺席期間所涵蓋的學術內容。在對照組中，教師對應缺席問題的方式沒有改變。分析樣本包括了13週學生缺席記錄。

結果顯示，與對照組平均5.42天缺席相比，干預減少了0.45天（95%CI, 0.14-0.76）。減幅對應於缺席率降低了8.3%。結果與之前其他研究相似，並提供證據表明，由學校和教師設計和實施的明信片干預可以有效地減少缺課。帶有個人化學術和缺席訊息的教師附註是干預的一個獨特特徵，也是進一步研究的領域。

文獻來源：Himmelsbach, Z., Weisenfeld, D., Lee, J. R., Hersh, D., Sanbonmatsu, L., Staiger, D. O., & Kane, T. J. (2022). Your child missed learning the alphabet today: A randomized trial of sending teacher-written postcards home to reduce absences. Journal of Research on Educational Effectiveness, 15(2), 263–278. https://doi.org/10.1080/19345747.2021.1992812