卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教師如何運用研究?

英國教育捐贈基金會發表的一份研究簡報,探討了在英國的教學中融入循證實踐(evidence-informed practice)上所取得的進展。

於簡報的其中一部分,來自英國國家教育研究基金會的研究團隊總結了對1,670所學校和教師進行全國代表性調查的結果。這項於2017年9月至11月進行的調查探討教師使用研究的方式。調查結果顯示:

  • 研究證據在影響教師決策方面依然只扮演相對較小的角色:84%的受訪者表示,他們的持續專業發展建基於學術研究以外的資訊。
  • 大多數教師表示他們的學校的環境能提供支援,令循證實踐得以發展:73%的受訪者表示「同意」或「十分同意」他們的學校為專業發展和實證的運用提供了正面的文化。
  • 教師對研究證據的態度普遍正面,即使研究證據對其決策只有很小影響。

問卷調查的回應因學校階段、受訪者類型和學校類型而異。那些更有可能表示其學校有正面的研究文化、並且他們會參考研究選擇教學方法的群體包括:

  • 資深的領導(相對於與班主任)
  • 小學教師(而非中學教師)
  • 成績最低的25%的學校(相對於最高25%的成績)

 

文獻來源(開放取用):Walker, M., Nelson, J., Bradshaw, S.,& Brown, C. (2018). Teachers’ engagement with research: what do we know? A research briefing. London: Education Endowment Foundation.

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