雖然學生、教師和家長可以使用數以千計的教育應用程式，但關於其有效性的相關研究仍然有限。Kim及其團隊的一項統合分析檢示了6項干預研究和285項效應值的結果，以確定教育應用程式對學前至3年級兒童的有效性。結果在數學和讀寫技能方面的的平均效應值為+0.31。儘管不同研究的結果各不相同，但這項統合分析的結果總結了教育應用程式的整體影響，並檢查了潛在的調節因素效果。

文獻來源 (開放取用): Kim, J., Gilbert, J., Yu, Q., & Gale, C. (2021). Measures matter: A meta-analysis of the effects of educational apps on preschool to grade 3 children’s literacy and math skills. AERA Open, 7, 23328584211004184. https://doi.org/10.1177/23328584211004183