卓越實證概述 Best Evidence in Brief

意想不到的出席率獎勵:效用亦出人意表

Carly Robinson及其研究團隊於哈佛甘迺迪學院出版了一份初步報告,其中的試驗探討了向學生提供出席獎勵(attendance rewards)對他們的影響。

是次實驗包括了15,629名六至十二年級的學生(香港學制:小六至中六),他們來自14個加州學區。所有參與研究的學生在之前的秋季學期中,都至少在其中一個月有全勤的紀錄。實驗把學生隨機分派至以下其中一組:

  • 「預期性獎勵組」的學生會預先收到通告,通知他們假如能於二月份(收到通告的下一個月)有百份百的出席率,他們將能得到一份證書。
  • 「追溯性獎勵組」的學生會收到一封通告及證書,通知他們於之前的秋季學期的一個月中有百份百的出席率,因而得到獎勵。
  • 對照組的學生不會收到任何通告及證書。

研究團隊繼而收集了學生於二月時(發出通告的下一月份)的出席資料,他們發現:

  • 提供「預期性獎勵」對學生後續的出席率沒有影響。
  • 提供「追溯性獎勵」令學生於二月的出席率下降。這組別的學生的缺席情況增加了8%(平均每位學生06日)。

研究團隊表示「追溯性獎勵」可能會向學生帶出預期意外的訊息,告訴他們現時的表現優於社會規範期望的同儕表現,並高於對能獲獎行為的制度期望。

 

文獻來源(開放取用):Robinson, C.D., Gallus, J., Lee, M.G. & Rogers, T. (2018). The demotivating effect (and unintended Message) of retrospective Awards – HKS faculty research working paper series RWP18-020. Retrieved from https://research.hks.harvard.edu/publications/getFile.aspx?Id=1681

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