儘管人們越來越強調STEM教育的重要性，但許多人仍然認為數學能力是天生的。 Su和同事在最近發表於《Frontiers in Psychology》上的一篇文章中，就探討了心態如何影響中國小學生的數學成績。
位於烏魯木齊市兩所公立小學的466名五年級學生參加了這項研究。參與學生完成了一項調查，調查評估了學生的心態、數學自我效能感和失敗信念。研究團隊還通過烏魯木齊五年級春季學期教育質量評估獲得了他們的數學成績。分析顯示：
- 男學生的數學自我效能和成長心態水平顯著高於女學生。
- 但是，在失敗信念和數學成績上，男學生與女學生沒有什麼不同。
- 成長心態對數學成績有顯著的正面影響，這是由數學上的自我效能感和失敗信念所中介的。
作者認為，該研究強調了失敗信念和數學自我效能的關鍵中介作用，成長型心態通過它們對數學成績產生影響。換句話說，當學生面臨挑戰時，心態能通過提高自我效能感而對數學成績產生重要影響。