卓越實證概述 Best Evidence in Brief

市區辯論比賽的正面效果

約翰霍普金斯大學之Daniel Shackelford檢視了於前青少年期(preadolescence)參與課外的辯論學會,對學生其後的成績及投入等成果的效用,包括入讀需篩選入學的高中。這是檢視以上作用的首項量化研究

Dr. Shackelford分析了一項學生樣本,其中包括2,263名於2004年至2013十年期間參與了巴爾的摩市「市區辯論比賽」之四年級至八年級學生,比較了他們與81,906名沒有參加辯論比賽的學生於數學及閱讀上標準測試的分數、出席率、及入讀需篩選入學的高中之分別。兩個組別中有91% 的學生為非裔美國人,96%為接受免費午膳或午膳費減免的學生。結果顯示:

  • 於參與辯論的學生之間,前青少年期參與辯論令他們於標準測試中,閱讀分數有多於6% 的上升,數學分數有多於4% 的上升。
  • 參與辯論比賽本身就涉及閱讀,能夠解釋閱讀成績的上升,Dr. Shackelford亦觀察到辯論員出現長期缺席的概率比非辯員低10%,更高的投入可能令數學成績上升。
  • 相比非辯員,參與「市區辯論比賽」的學生有更大機會入讀需篩選入學的高中(效應值 = +0.122)或需篩選入學的技術高中(效應值 = +0.015)。

然而,亦需留意兩組學生的基線表現並不匹配:相比起對照組學生,參與辯論的學生在成為辯員之前就有較高的標準測試分數及出席率,所以比較兩組未必能得出確切的因果性結論。


文獻來源:Shackelford, D. (2019). The BUDL Effect: Examining academic achievement and engagement outcomes of preadolescent Baltimore Urban Debate League participants. Educational Researcher, 48(3), 145–157.

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