有證據表明，兒童對具體活動的早期興趣與後來在相應能力方面取得的成果有關。最近發表在《Contemporary Education Psychology》上的一項研究探討了兒童對空間活動之興趣在其空間能力發展中的作用。研究人員從香港4所本地非牟利幼稚園，共招募197名來自中產家庭的兒童（平均年齡=52.7個月）。

兒童的空間能力在兩年期間（K2和K3學年的春季和秋季）測量了4次（T1 到 T4），使用16項視覺空間技能測試，要求學童找出與其他四個圖案部分或完全不同方向的目標圖案。兒童對空間和藝術活動的興趣由其母親報告，母親在《簡要閱讀興趣表》（BRISC）的13項活動中按子女的興趣大小排序。要求父母報告他們對子女空間能力發展的期望。母親們報告了家庭SES。在控制兒童的年齡和性別、父母期望和家庭SES之後，進行了成長曲線模型分析，以研究兒童對空間活動的興趣與空間能力的成長軌跡之間的關係。結果顯示：

• 初始空間能力較高的兒童隨後的空間能力增長率較低。
• 兒童對空間活動的興趣與其最初的空間能力無關（效應值 = -0.14，p = 0.128）。
• 然而，T1時對空間活動的興趣越高，預計未來一年半空間能力增長更快（效應值 = +25，p = 0.042）。
• 兒童的性別與初始空間能力或增長率無關。

作者聲稱，本研究中測量的興趣類型是個人興趣，這是一種相對穩定和長期的特質類型。無論能力測試表現如何，保存和促進兒童的興趣都很重要。作者還承認，使用基於BRISC的活動排序是一種非常規的興趣測量方法，也是這項研究的一個限制。

文獻來源：Xiao, N., & Zhang, X. (2021). Interest in spatial activities predicts young children’s spatial ability development: A two-year longitudinal study. Contemporary Educational Psychology, 64, 101943. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2021.101943