卓越實證概述 Best Evidence in Brief

專題研習

人力資源拓展研究公司(MDRC – The Manpower Demonstration Research Corporation)發表了工作報告,以補充及更新一份出版於2000年,有關專題研習(Project-based learning)的文獻回顧。報告重點回顧了過去17年發表的論文及研究,以探討下列議題︰專題研習的原則、專題研習於美國學制K-12教育階段(香港學制的小一至中六)的應用、教師在實施專題研習教學時遇到的挑戰、學校及地區因素如何影響專題研習的實施,及專題研習在改善學習成果方面有何已知的成效。

根據報告,過往的研究結果雖然顯示專題研習或許有助改善學習成果,但卻未能確證其成效。報告圑隊指出,評鑑專題研習成效的最大困難,在於教育界對專題研習的設計,及如何與其他教學方法互補配合,均缺乏共識。部分研究發現,專題研習與學習成果呈正相關。可是,當教師及學校對何謂專題研習教學法缺乏清晰概念,就難以評估他們實施專題研習的質素,亦難以知道如何改善他們的教學模式。圑隊亦提出,實施專題研習之所以具挑戰性,是因為師生互動會從教師主導轉為學生主導的探究模式,而評估亦需採用非傳統的方法。

總結上述分析,報告提出了専題研習研究可以如何發展的建議,讓教育界在專題研習的知識及實踐上都得以改進。

 

文獻來源:Condliffe, B., Quint, J., Visher, M. G., Bangser, M. R., Drohojowska, S., Saco, L., & Nelson, E. (2017). Project-Based Learning – a Literature Review. NY: MDRC.

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