卓越實證概述 Best Evidence in Brief

寫作能力與早年口語能力有關

一項發表於《British Journal of Educational Psychology 》的研究描述了一項三年的追蹤研究,探討五或六歲時的口語的敘述能力(oral narrative competence)與隨後兩年寫作上的敘述能力(written narrative competence)之間的關係。

總共有80名意大利的兒童參與了研究,研究團隊追蹤了他們三年時間,期間進行了三次測試,包括:

  • 於研究第一年完結時,亦即兒童就讀幼稚園的最後一年,研究團隊以敘述能力(包括連貫性、一致性及結構)評估了兒童的口語表達。
  • 於一年級的完結時,研究團隊以敘述能力(包括連貫性、一致性及結構)及拼寫能力(串字),評估了兒童的寫作表達。
  • 於二年級完結時,研究團隊以敘述能力(包括連貫性、一致性及結構)評估了兒童的寫作表達。

大體上,研究顯示幼稚園期間的口語敘述能力,能夠預測之後兩年的寫作敘述能力,而拼寫能力扮演著中介角色。

研究團隊於總結表示,研究結果突顯了於幼稚園及一年級期間練習口語敘述能力的重要性,以及除了準確拼寫以外,寫作質素的價值。


文獻來源: Pinto, G., Tarchi, C., & Bigozzi, L. (2015). The relationship between oral and written narratives: A three-year longitudinal study of narrative cohesion, coherence, and structure. British Journal of Educational Psychology, 85(4), 551–569.

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