卓越實證概述 Best Evidence in Brief

寫作和閱讀理解有甚麼聯繫?

發表在《Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal 》的一篇文章就不同寫作活動對閱讀理解的影響進行了統合分析。總共有19項由一年級至十二年級學生參與的研究符合被納入分析的準則,以進行四項對不同寫作活動的比較,包括:「摘要寫作與回答問題」、「總結寫作與筆記」、「回答問題與筆記」,及「回答問題與延展寫作」。

結果顯示,當影響取自閱讀理解能力各項量度的平均時(不包括固有的干預評量),所有比較都沒有統計學上顯著的差異。然而,在兩項透過特定評量的比較上,發現具有統計學上顯著的差異:

  • 當透過延展寫作活動(extended writing activity)量度閱讀理解能力時,延展寫作相比回答問題更有效提升閱讀理解。
  • 此外,當透過自由回憶(free recall)量度閱讀理解能力時,總結寫作比回答問題更能增強閱讀理解能力。

作者認為,這些結果「提供了有限證據支持以下的理論觀點:視乎寫作活動與特定量度閱讀理解能力方法之間的緊密程度,不同的寫作活動對提升閱讀理解能力有不同的效用」。

 

文獻來源:Hebert, M., Simpson, A., & Graham, S. (2013). Comparing effects of different writing activities on reading comprehension: A meta-analysis. Reading and Writing, 26(1), 111–138.

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