卓越實證概述 Best Evidence in Brief

家長參與計劃對早期教育具有混合影響

教育捐贈基金會試驗「家校同行」計劃(Families and Schools Together)的評鑑顯示,這由英國「救助兒童會」開展的計劃未能對兒童成績造成影響,但能夠有效令家長參與他們孩子的早期教育。此計劃亦對整個年級兒童的社會及行為上的成果帶來正面成效,且效果不止於參與計劃的兒童。

「家校同行」是一項旨在支援家長管教及加強家庭、學校、社區之間的連繫的家長參與計劃。家長及其孩子會參與八場每星期於放學後舉行、由計劃認可導師帶領的兩個半小時的小組培訓。

這項於學校層面進行的隨機控制試驗,評估了計劃對第一關鍵階段閱讀與算術成績(英國對成績的標準測試)以及兒童的行為和親社會成果(以長處和困難調查表量度)的影響。一百五十八間學校參與了試驗,其中包括這些學校中7,027名所有第一學年的學生,及632名參與了八星期計劃的學生。報告顯示:

  • 沒有證據顯示「家校同行」計劃對整級的第一關鍵階段閱讀及算術成果造成影響(效應值 = +0.01)。
  • 亦無證據顯示此計劃對其家庭參與了八星期培訓的兒童的第一關鍵階段評估成績造成影響。
  • 然而,「家校同行」計劃對非學術成果展現了潛力,且對整個年級都有正面效果。就短期效應而言,在參與八星期培訓之後,相比對照學校,計劃學校的一年級學生隨即於親社會的評量上展示較高的平均值,在整體困難的得分上亦顯示較低平均值。不過,這些效果於第二年完結時有所減弱。

參與培訓的家長認為計劃對他們有正面影響,例如,改善了他們的管教方法、家長之間建立了新的友誼,以及提升了他們參與其他活動的信心。


文獻來源(開放取用): Lord, P., Styles, B., Morrison, J., White, R., Andrade, J., Bamford, S., …& Smith, R. (2018). Families and Schools Together (FAST): Evaluation report and executive summary. London: Education Endowment Foundation.

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