兒童博物館為年幼的孩子提供一個通過遊戲學習的刺激環境。最近發表在《International Journal of Educational Research》上的一篇文章探討了兒童博物館（以兒童為中心、動手實踐和互動探索為特點的教育模型）對幼稚園兒童認知發展的影響。

研究人員設計了一個隨機對照試驗，由兩個實驗組和兩個對照組組成，以探討這一課題。第一個實驗組（n1=130）獲得了18張與家長一起參觀博物館的門票，為期兩個學期。第二個實驗組（n2 = 107）在幼稚園老師的指導下參觀了同一博物館18次。首先參與由博物館工作人員組織的30分鐘互動活動，然後在博物館內自由遊戲。通過抽籤被分配到對照組（n1 = 98 和 n2 = 100） 的兒童沒有獲得任何免費門票。在干預之前，實驗組和對照組之間的人口背景和認知分數都是沒有明顯分別。

研究採用了改編的《中國-威克斯勒兒童智力量表》評估學生的認知能力。

• 與對照組相比，與父母一起參觀博物館的兒童的認知總分顯著提高（效應值 =+0.11）
• 與老師一起去博物館的兒童表現出類似的提升（效應值 = +0.12）

作者提供的證據表明，兒童博物館可以有效補充幼兒課堂教學。博物館似乎是兒童體驗、探索和提高認知技能的重要非正式環境。

文獻來源： Tan, F., Gong, X., & Tsang, M. C. (2021). The educational effects of children’s museums on cognitive development: Empirical evidence based on two samples from Beijing. International Journal of Educational Research, 106, 101729. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101729