出國留學對促進教師跨文化能力的影響

隨著各國學校及課堂在文化上趨於多樣化，為教師配備跨文化能力的專業發展需求越來越受到關注。Huang和他的團隊在最近的一項統合分析中研究了出國留學對教師跨文化能力的影響。

該統合分析包括了16項符合篩選資格的研究中的21個效應值。篩選條件包括：（1）研究中的出國學習計劃類型可以是跨文化實踐、跨文化實習、文化薰陶或遊學計劃。（2）這些計劃的持續時間可以是短期或長期。（3）參與者可以是職前教師、在職教師、實習教師、教師候選人等。

分析結果顯示總體效應值為+0.34。各調節變量的相關結果如下：

在三種類型的學習計劃中未觀察到顯著差異：跨文化學習研究計劃（k=8，效應值 = 0.43）、跨文化教學計劃（k=5，效應值 = 0.40）和遊學計劃（k=8，效應值 = 0.17）。
結合了回國反思指導的計劃（k=12，效應值 = 0.52）的效應值顯著高於未結合的計劃（k=9，效應值 = 0.12）。
持續時間更長的計劃（k=11，效應值=0.56）效應值高於持續時間較短的計劃（k=10，效應值=0.11）。
在其他調節變量如文化距離（鄰近與遠距離）、測量工具、教師類型（職前與在職）上未發現顯著差異。

作者建議根據教師的需求定制出國留學計劃，整合反思活動，並提供持續的專業發展機會。

^{注: k = 效應值的數量.}