卓越實證概述 Best Evidence in Brief

優質的語文教學專業發展

於《AERA Open》發表的一項研究,檢視了有效的教師專業發展計劃需要甚麼特質,才能達到於整個課程中,支援學生掌握期望語文水平之目的。

Eva Kalinowski及其同事對於在2002至2015年期間發表、目標為於不同科目中支援教師提升學生學術語文能力的教師專業發展計劃研究,進行了系統性回顧。他們回顧的38項研究中,只有一項研究於美國以外進行,其中十八項研究只採用了量性資料,三項主要運用質性資料,而十七項運用混合方法。

研究團隊發現所有研究的計劃都有一定作用,雖然他們不能總結在分析的計劃中,有哪些元素會影響計劃的成效,他們發現這些計劃都分享著許多成功的教師專業發展需具備的特質。對教師及學生都會於這範疇產生影響的專業發展計劃形式為:

  • 長時間的密集計劃,提供多種的學習機會,以讓教師演繹和實踐新學習的知識和策略
  • 提供專業的輔助
  • 允許並鼓勵教師合作
  • 考慮教師的需要、學生的學習過程及在家運用的語言

作者認為教師專業發展是政策制訂者能夠影響並值得投資的方法。


文獻來源(開放取用):Kalinowski, E., Gronostaj, A., & Vock, M. (2019). Effective professional development for teachers to foster students’ academic language proficiency across the curriculum: A systematic review. AERA Open, 5(1), doi:10.1177/2332858419828691

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