英國曼徹斯特大學的研究團隊提出，教師於課室對學生講學的傳統教學法，可能會影響學生的數學的態度。

研究團隊向來自40所英格蘭中學的13,000多名11至16歲學生及128 名教師進行問卷調查，詳細瞭解他們數學堂所經歷的活動種類。研究發現：

• 傳統的活動最常被提起，例如抄寫教師板書的筆記、回答教師的提問。這多於其他的學習方法，例如於課堂上運用多媒體的雜誌、影片等。
• 表示有較多傳統教學課堂經驗的學生，同樣把數學列為他們最不喜歡的科目。

一項2009年由約翰斯霍普金斯大學 教育學院 教育研究及改革中心發表的回顧《Effective Programs in Middle and High School Mathematics: A Best-Evidence Synthesis》指出，最有效的數學教學計劃聚焦於改變日常的課堂實踐，尤其是運用合作學習，鼓勵學生互動。

文獻來源（開放取用）: University of Manchester. (2012, September 07). Traditional teaching methods still dominant in maths classrooms .Retrieved from http://www.manchester.ac.uk/discover/news/traditional-teaching-methods-still-dominant-in-maths-classrooms/