由蘭德公司（RAND Corporation）的John F Pane及其團隊發表的最新研究簡報探討了以下問題：「『個性化學習』（Personalised learning）比起其他的教育方法是否更能促進學生在學習上進步？」報告的其中一部分展示了評鑑「個性化學習」學校的結果，評鑑由蘭德公司的研究員進行，並由比爾及梅琳達蓋茨基金會（The Bill and Melinda Gates Foundation）資助。

研究團隊分析了32間美國學校中接近5500位學生的數學及閱讀成績，這些學校皆接受了「新世代學習挑戰計劃」（Next Generation Learning Challenges initiative）的資助，以支援高度個性化的方法學習。自2014年上學期到2015年的下學期，這些學校在數學及閱讀能力上，接受了美國西北測評協會（Northwest Evaluation Association）的學業進度評估（Measures of Academic Progress）。研究團隊把個性化學習學校的學生、非個性化學習學校的配對學生、及全國常模進行比較。

研究簡報的主要發現包括：

• 初步證據顯示無論學生一開始的成績為何，「個性化學習」也能提升學生的成績。
• 「個性化學習」或許需要時間才能見成效，分析顯示在學校有推行個性化學習的經驗後，效果更為正面。
• 迄今的研究依然未有證據能指出哪種實踐最為有效，以及甚麼政策是必需推行的，以令「個性化學習」的效益最大化。

作者補充，這課題需要更多運用更嚴謹實驗設計的研究。

Pane, J. F., Steiner, E. D., Baird, M. D., Hamilton, L. S., & Pane, J. D. (2017). How does personalized learning affect student achievement?. Santa Monica, CA: RAND Corporation.