卓越實證概述 Best Evidence in Brief

交錯學習能提高數學測驗成績

發表在《Journal of Educational Psychology》的隨機對照試驗結果指出,加強運用「交錯學習」(interleaved practice)或許能明顯地提高七年級學生的數學測驗成績。現時大多數的數學工作紙設計都由一組圍繞相同技能或概念的問題組成,而「交錯學習」的工作紙則會重新排列問題,令工作紙上連續出現的問題不會要求學生運用相同的策略。

Doug Rohrer及其同事於2017-2018學年在佛羅里達州一個大型學區的54個班級進行了這項研究。於四個月期間,這些班級定期完成交錯學習或由組別問題構成的工作紙,然後兩組完成一份交錯的溫習工作紙。每位學生工作紙上所有問題都是相同的。一個月後,學生完成一項由研究團隊設定的突擊測驗。研究發現:

  • 完成交錯學習工作紙的學生,在突擊測驗中的表現比完成有組別問題工作紙的學生好得多(效應值 = +0.83)。
  • 大多數教師表示他們喜歡交錯學習,並且可以在沒有或很少指導下使用它。
  • 然而,大多數教師也認為交錯學習比組別問題要運用更多時間。

研究人員認為,在數學中運用交錯學習所觀察到的明顯效應值,很可能是因為其中運用的學習策略驅使學生根據問題本身選擇適當的策略解答。他們亦指出了這研究的一些局限,尤其是交錯練習的學生投放了更多的時間學習,因為他們需要更長的時間來完成他們的工作紙。

 

文獻來源:Rohrer, D., Dedrick, R. F., Hartwig, M. K., & Cheung, C.-N. (2019). A randomized controlled trial of interleaved mathematics practice. Journal of Educational Psychology. Advance online publication. doi: 10.1037/edu0000367

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