「QuickSmart Numeracy」是一個澳洲為期30周的數學輔導課程，課程以教學助理作為導師，目標是幫助4年級和8年級在標準測試得分處於全國最後三成的學生提升他們運用數學事實的自動性／流暢度，希望提升數學流暢度能有助學生專注於數學概念，而非回憶數學事實。來自澳洲紐卡素大學 教育學院 教師與教學研究中心的研究團隊，最近透過隨機對照試驗，檢視了該計劃對學生成績的影響。

來自悉尼新南威爾士州23所天主教學校、70個班別的288名4年級和8年級學生參與了試驗，他們在全國標準性測試的得分低於最低的30%。基線測試於2017年3月進行，運用了澳洲教育研究委員會的數學漸進成績測試 （Progressive Achievement Test – Mathematics） 進行，並於2018 年 5 月進行後測，亦即干預結束（2017 年 12 月）的六個月後。實驗組和對照組在基線測試時得分並無顯著差異。在每個班別中，研究對合資格接受輔導的學生進行隨機分配，除了所有學生都會延續平日的數學課，實驗組別的學生會從其他課堂抽出時間，在30周期間，每周接受三次，每次為期半小時的QuickSmart輔導。

結果顯示：

• 在四年級學生之間，發現實驗組有較好的差異，但差異並不顯著（效應值= +0.08）。
• 有八年級學生之間，亦發現實驗組有較好的的差異，但差異也不顯著（效應值= +0.01）。
• 然而，該課程對學生的數學自我概念（效應值= +0.30）和對數學的興趣（效應值= +0.47）有顯著的正面影響。

作者提醒，由於招募和測試過程的影響，並非所有學生接受輔導的時間都達到目標。

文獻來源（開放取用）：Drew, A., Gore, J., Harris, J., Prieto-Rodriguez, E., Fray, L.,… & Taggart, W. (2019). QuickSmart Numeracy: Learning Impact Fund evaluation report. Retrieved from https://evidenceforlearning.org.au/assets/QuickSmart/QuickSmart-Numeracy-Evaluation-Report.pdf